ChatGPT е мощен голям езиков модел, който почти ще отговори на почти всичко. Но поради силата му много ученици го използват за решаване на домашните си работи, особено есета.
И така, ChatGPT направи ли студентските есета мъртви? Трябва ли образователните институции да намерят нов начин за измерване на предметната компетентност?
Каква е целта на ученическото есе?
Според Речник Merriam-Webster, есето е „аналитична или интерпретативна литературна композиция, която обикновено се занимава с предмета си от ограничен или лична гледна точка." И като прегледаме историята на думата, откриваме, че есето произлиза от старата френска дума есе, което само по себе си е от лат екзагий, което означава актът на претегляне.
Така че, по тази дефиниция, есето е писмено произведение, в което писателят - ученикът - анализира или претегля определена тема. И така, в едно есе писателят събира информация по темата, която обхваща; след това те ще усвоят материала и ще напишат аргумент за своето разбиране на случая.
Освен това,
Университетска библиотека в Западен Сидни (PDF) заявява, че целта на есето е да „убеди читателя, че вашата позиция е достоверна (т.е. правдоподобна и разумно)." Това означава, че студентът не трябва просто да аргументира тезата си в есе, но трябва да го направи в логически начин.Така че за много преподаватели студентското есе е отличен инструмент за развиване на критично мислене. Също така не е толкова натоварващо за учениците, тъй като повечето есета са задачи за вкъщи.
Библиотеки, търсене в интернет и аналитично мислене срещу. ChatGPT
Преди разпространението на интернет, учениците трябваше да полагат двойни усилия, за да проучват и пишат своите есета. И така, техните умения за критично и аналитично мислене се упражняват по много начини - търсене на свързани неща литература по тяхната тема, анализ на съществуващи данни и как пишат и представят и техните учене.
Когато онлайн търсенето достигна своя връх, проучването стана много по-лесно за студентите. Вече не им се налагаше да преглеждат тонове книги, списания и статии в различни библиотеки – напишете избрани ключови думи и отделете житото от плявата в резултатите.
Но дори и с по-бързите резултати от търсенето, те все още трябваше да използват уменията си за критично мислене, за да анализират данните и да напишат това, което са научили. И докато сега е по-лесно да се плагиатства, тъй като просто трябва да копирате и поставите данните от браузъра си в текстообработващата програма, учителите могат лесно да хванат тази форма на измама.
Така че, въпреки че Google улесни писането на есета, това също означаваше, че учениците вече имат достъп до повече информация от всякога. Поради това ученическото есе се превърна в по-мощен инструмент за обучение.
Въпреки това, когато ChatGPT стартира, студентите откриха, че това е нещо повече от инструмент за изследване и обобщаване. ChatGPT използва обработка на естествен език (NLP—какво е НЛП?), за да разбере намерението ви за търсене и след това отговаря на въпроса ви разговорно.
Това е основната същност на как работи ChatGPT: когато питате нещо на ChatGPT, той не ви изпраща към статия или уебсайт. Вместо това, той преглежда цялата съхранена информация и разпознава модели въз основа на това, което е научил. Оттам ще върне отговор, който прогнозира, че ще задоволи нуждите ви.
ChatGPT и generative AI обикновено не анализират информация вместо вас. Въпреки това, той ще предостави резултати, които предишните автори вече са обработили. И въз основа на въпроса ви може да ви даде и свързани резултати.
Както обсъдихме по-горе, AI е мощен инструмент за учене. Освен това, тъй като разбира нюансите на езика, може да предостави много по-точни резултати. Например зададохме на Google и ChatGPT следния въпрос:
„Беше ли Google Търсене противоречиво в академията, когато стартира за първи път?“
При търсенето с Google първите три резултата показват статия за Google Books в The New York Times, страницата на Google в Wikipedia и статия за Пазителят наречен „Гугъл, демокрацията и истината за търсенето в интернет“.
От друга страна, безплатната версия на ChatGPT даде изчерпателен отговор — макар и без източници.
Този резултат показва как AI и ChatGPT могат да направят изследванията по-бързи и по-лесни за учениците. И въпреки че ChatGPT не разкри своите източници, мога да използвам резултатите му като трамплин за по-нататъшно разследване.
В разговор с мои колеги, един от писателите на MUO, Гарлинг Ву, каза това за използването на ChatGPT в академията:
Ще се сведе до това как го използват. Може да бъде да пренапише абзац, да го редактира за граматика или да го помоли да обясни как работи дадена концепция и да използва този текст такъв, какъвто е в своето есе или парафраза. В друг сценарий можете да копирате текста, който сте намерили чрез проучване чрез Google, след което да помолите ChatGPT да обобщи ключовите точки.
Накратко, AI е мощен инструмент за обучение, но все пак е само инструмент. Студентите все още трябва да използват критичното си мислене, за да произведат окончателния си резултат. Така че, независимо дали сте студент или професионалист, трябва да сте сигурни, че използвате ChatGPT етично - и ето някои начини, по които писателите и редакторите могат да използват AI отговорно.
Въпреки това, както при всяка нова технология, някои ученици злоупотребяват с нея. Тъй като ChatGPT отговаря на въпроси, като предвижда правилния отговор, той ще перифразира своите източници. Така че, за мнозина е изкушаващо да копират и поставят това, което ChatGPT изхвърля от интернет.
И тъй като резултатите на ChatGPT са предимно уникални, не е лесно да ги забележите. И въпреки че OpenAI стартира инструмент за откриване за да се противопостави на генерирания от ChatGPT текст, той не е толкова ефективен при откриването им. Вече прочетохме доклад от Вашингтон пост където ChatGPT детектор върна фалшив положителен резултат и Разговорът публикува статия за това как AI детекторите лесно се надхитряват.
Гарлинг Ву добави това в нашия разговор за ИИ:
Проблемът е, че с ChatGPT наоколо може да бъде предизвикателство да се оцени нечие познание по дадена тема с помощта на есе, което прави целия смисъл на есетата на първо място малко излишен. Някои хора биха могли да използват ChatGPT, за да разберат по-добре дадена тема, докато други ще го използват, за да се преструват, че са научили какво преподава даден клас или някаква комбинация между тях.
Поради това преподавателите трябва да намерят начини да направят ученическите есета по-стабилни. Например, те вече не могат да задават общи теми – като доклад за книга за Великия Гетсби – тъй като за учениците е лесно да поискат от ChatGPT или друг генеративен AI инструмент да го напише вместо тях.
Как ученическите есета трябва да се развиват, за да оцелеят AI
И така, как могат учители, професори и възпитатели да променят ученическото есе, за да го накарат да се развива с AI?
Направете въпросите по-остри или лични
Най-голямото нещо, което генеративният AI като ChatGPT не може да направи, е да пише за личен опит. В края на краищата животът на ученика обикновено не е достъпен онлайн, така че генеративният AI не може да предвиди живота на този ученик.
Напишете въпроси за есе в контекста на текущите събития
Безплатната версия на ChatGPT, най-популярният генериращ AI днес, се актуализира само до септември 2021 г. към момента на писане. Така че би било полезно да задавате въпроси за есе, свързани със събития, случили се през последните три месеца.
Студентите с достъп до ChatGPT Plus или GPT-4 обаче получават напълно актуализирана версия на ChatGPT. Така че, като част от проверката на есетата, учителят трябва също да разпита ученика какво е написал.
Студентите трябва да представят своите есета като доклади
Вместо да възлагат една и съща тема на всички ученици, преподавателите могат да дават различни теми на ученици или групи ученици. И след като напишат или подготвят своето есе, те могат да го представят пред класа.
Това гарантира, че студентите са наистина запознати с възложената им тема. И за да продължи дискусията, професорът трябва да насърчи студентската аудитория да задава въпроси. Това ще помогне на докладващия ученик или група и на останалата част от класа да мислят аналитично.
Есетата трябва да се пишат офлайн по време на час или изпити
Ако есето е най-добрият начин да се определи разбирането на дадена тема от студента, то трябва да бъде ограничено в класната стая по време на изпитите на хартия. По този начин ученикът трябва да разчита единствено на знанията си, за да обясни дадена тема.
Есетата все още могат да оценят знанията и компетентността на учениците
Както е дефинирано по-горе, есето е предназначено така, че учениците да могат да развият своите умения за критично мислене и знания по конкретна тема. И въпреки че ChatGPT може да улесни писането на есета, това все още не е направило ученическото есе остаряло.
В края на краищата, ако студентът не притежава необходимите знания, за да защити своето есе, това ще си личи. Основната задача сега е върху преподавателите – те трябва да задават въпроси за есе, които затрудняват учениците да отговарят само на ChatGPT. Или трябва да направят есето достатъчно сложно, за да изисква критично мислене - дори с AI.
И ако подозират, че ученик е използвал ИИ, те не трябва автоматично да провалят този ученик - вместо това те трябва да дадат на ученика устен изпит въз основа на тяхното есе, за да преценят точно знанията си. В края на краищата, ако току-що са използвали ChatGPT, за да получат добра оценка за есе, те вероятно не разбират изхода си и ще се провалят на устния тест.
